Wolfram Alpha como herramienta didáctica para el aprendizaje de las ecuaciones diferenciales ordinarias
Palabras clave:
Wolfram Alpha; ecuaciones diferenciales ordinarias; aprendizaje significativo; educación superiorResumen
Esta investigación tuvo como objetivo evaluar el impacto del uso de Wolfram Alpha como herramienta didáctica en el aprendizaje de las ecuaciones diferenciales ordinarias en estudiantes de tercer nivel de la carrera de Ingeniería Civil de la Universidad Técnica Particular de Loja. Se desarrolló un enfoque mixto con diseño preexperimental, aplicando un pretest y un postest a una muestra de 67 estudiantes, complementados con una encuesta tipo Likert y una entrevista semiestructurada al docente. Los resultados cuantitativos fueron analizados mediante la prueba t de Student para muestras relacionadas, evidenciando una mejora estadísticamente significativa en el rendimiento académico tras la intervención. Los datos cualitativos mostraron una alta aceptación de la herramienta, destacando su aporte a la visualización de procedimientos, la comprensión conceptual y el aprendizaje autónomo. Se concluye que el uso de Wolfram Alpha fortalece el proceso de enseñanza-aprendizaje y constituye un recurso tecnológico eficaz para el desarrollo de competencias matemáticas en la educación superior.
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