O pensamento pedagógico de Paulo Freire na formação educativo –promocional do médico de família
Palavras-chave:
Formação pós-graduada, clínico geral integral, educação em saúde, promoção da saúde, risco de preconceito, pensamento pedagógico freireanoResumo
Introdução: Embora a formação de médicos residentes em Cuba seja uma prioridade estatal, enfrenta limitações no perfil educacional e de promoção necessários para abordar questões como o risco de preconceito. Esta pesquisa teve como objetivo analisar o pensamento pedagógico de Paulo Freire e relacioná-lo a essa formação. Materiais e métodos: Por meio de análise documental e métodos teóricos como o histórico-lógico e a análise-síntese, foram sistematizadas as obras de autores que estudaram a pedagogia freireana. Resultados: Isso permitiu a identificação de diversas dimensões (axiológica, dialógica, política, epistemológica e metodológica) e etapas no pensamento de Freire, bem como cinco princípios essenciais para o processo de formação. Discussão: A pesquisa revela que a formação atual sofre com a falta de uma abordagem pedagógica crítica, prevalecendo um modelo de "educação bancária", que limita a capacidade reflexiva do residente. Conclusões: A aplicação do método sociopedagógico de Freire, baseado na problematização da realidade, no diálogo dialético e na conscientização, pode transformar a prática educacional dos médicos residentes. Isso lhe permitiria adquirir habilidades para o atendimento integral e promocional no contexto comunitário, capacitando-o a modificar sua realidade profissional e promover a autonomia crítica em pacientes com risco pré-concepcional, superando assim as atuais deficiências epistemológicas e metodológicas.
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