Proceso formativo del alumno ayudante clínico mediante modelo comunitario

Resumen

Introducción: A pesar de los avances, que, en relación a la formación de pregrado, la Universidad Médica Cubana, intenciona hacia la comunidad, aún se mantienen dificultades, en lo relacionado con el proceso formativo de los alumnos ayudantes y en especial, el de los que, como los clínicos, se ha ido redireccionando hacia la atención primaria de salud. Según estudios previos del autor principal de este estudio, en la Universidad Médica de Santiago de Cuba, estas dificultades emergen de la insuficiente concepción epistemológica y metodológica, para la formación axiológico-profesional del alumno ayudante y en especial los clínicos en la comunidad, que transita por las deficiencias teórico-prácticas de estos, mostrada en dicho contexto y llega hasta las limitaciones en la atención educativa, brindada por sus profesores tutores. Todo lo cual se manifiesta en las insuficiencias de carácter axiológico-profesional de estos educandos, formando parte de los complejos desafíos identificados por la Universidad Médica Cubana, a quien en particular, se le demanda inmediatas soluciones, de trascendencia epistemológica, praxiológica y axiológicas contextuales viables. Desde esta perspectiva, se diseñó un modelo pedagógico comunitario, que, desde la concepción científica de lo Holístico Configuracional, intenta cubrir la brecha epistemológica formativa identificada. Para el logro del constructo teórico en cuestión, se utilizaron métodos de, análisis-síntesis, holístico dialéctico y de modelación y análisis bibliográfico. En valoraciones por expertos, se consideró pertinente, válido y factible de ser puesto en práctica en la ayudantía clínica comunitaria.