Processo de formação do estudante assistente clínico através de um modelo comunitário

Resumo

Introdução: Apesar dos avanços da Universidade Médica de Cuba na formação de estudantes de graduação em contexto comunitário, persistem dificuldades no processo de formação de estudantes-assistentes, especialmente aqueles, como os clínicos, que foram direcionados para a atenção primária à saúde. De acordo com estudos anteriores do autor principal deste estudo, na Universidade Médica de Santiago de Cuba, essas dificuldades decorrem de um arcabouço epistemológico e metodológico insuficiente para o desenvolvimento axiológico e profissional dos estudantes-assistentes, particularmente os clínicos, na comunidade. Essa situação é agravada por suas deficiências teóricas e práticas nesse contexto e se estende às limitações no apoio educacional oferecido por seus orientadores. Tudo isso se manifesta nas deficiências axiológico-profissionais desses estudantes, que fazem parte dos complexos desafios identificados pela Universidade Médica de Cuba, a qual, em particular, é solicitada a fornecer soluções imediatas de relevância epistemológica, praxeológica e axiológica contextualizada. Nessa perspectiva, foi desenvolvido um modelo pedagógico baseado na comunidade que, fundamentado na concepção científica do Configuracionalismo Holístico, busca suprir a lacuna epistemológica identificada na formação. Para alcançar o constructo teórico em questão, foram utilizados métodos de análise-síntese, análise dialética holística e modelagem e análise bibliográfica. Avaliações de especialistas consideraram-no pertinente, válido e viável para implementação em estágios clínicos comunitários.