Desenvolvimento da alfabetização em estudantes de uma instituição de ensino em Babahoyo
Palavras-chave:
Escrita, leitura, educaçãoResumo
Introdução: Este estudo analisa o nível de desenvolvimento da alfabetização de alunos de 7 anos de idade em uma instituição de ensino em Babahoyo, durante o ano de 2024, considerando as dificuldades em fluência de leitura, interpretação e avaliação crítica, e motivação. O problema é enquadrado no contexto da "pobreza de aprendizagem" exacerbada no período pós-pandemia, onde fatores socioeconômicos e limitações de recursos educacionais afetam a aquisição dessas habilidades fundamentais. Materiais e métodos: Foi empregada uma metodologia qualitativa por meio de uma revisão sistemática da literatura, utilizando a matriz PRISMA para a seleção dos estudos. A busca em bases de dados indexadas com palavras-chave resultou inicialmente em 50 artigos, dos quais, após a aplicação de filtros por idioma (espanhol e inglês), relevância e remoção de duplicatas, 40 foram selecionados para a análise final. Resultados: Os resultados revelaram que 60% dos alunos atingiram um nível de desenvolvimento médio a alto. No entanto, foram identificadas deficiências significativas: 50% dos alunos demonstraram alta fluência de leitura, mas 25% apresentaram um nível médio e outros 25% um nível baixo. Em interpretação e avaliação crítica, 70% dos estudos indicaram habilidades críticas limitadas. A motivação foi baixa em 55% dos casos, associada a distrações tecnológicas e à falta de recursos envolventes. Discussão: As variações na proficiência em leitura dependem das práticas de ensino e de fatores externos (sociais, familiares e econômicos). Alunos de origens mais privilegiadas e de escolas particulares apresentaram melhor desempenho. A necessidade de estratégias pedagógicas dinâmicas e adaptadas é evidente. Conclusões: O desenvolvimento da alfabetização é heterogêneo, com deficiências em fluência, compreensão crítica e motivação, impactando o desempenho acadêmico. Intervenções específicas são necessárias para promover análises aprofundadas, utilizar recursos inovadores e abordar barreiras contextuais.
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