Impacto das aulas presenciais na aprendizagem de Inglês

Autores

  • María de los Ángeles Muñoz Muñoz Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, Ecuador
  • Henry Xavier Mendoza Ponce Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, Ecuador

Palavras-chave:

presencial, virtual, híbrido, aprendizagem de inglês

Resumo

Introdução: Esta pesquisa apresenta os principais resultados obtidos, em relação ao objetivo de examinar o impacto do ensino presencial na língua inglesa. Materiais e métodos: A metodologia utilizada tem um desenho descritivo com abordagem mista (qualitativa e quantitativa), os dados obtidos nas pesquisas realizadas com alunos do curso de Pedagogia de Línguas Nacionais e Estrangeiras da Universidade Eloy Alfaro Laica de Manabí, extensão Chone, foram processados pelo sistema IBM SPSS, por outro lado, também foram entrevistados professores da mesma instituição universitária. Resultados e discussão: As informações obtidas no estudo determinaram que os alunos preferem a abordagem presencial; no entanto, outra porcentagem significativa de entrevistados respondeu que prefere a flexibilidade de escolher entre os dois métodos, dependendo das circunstâncias. Conclusões: Da mesma forma, os professores entrevistados demonstraram preferência pelo ensino presencial por perceberem menor nível de interesse por parte dos alunos durante as aulas virtuais. Com base nesses resultados, sugere-se que a modalidade de ensino híbrida seja fortalecida como uma alternativa que beneficia todos os alunos do programa de idiomas.

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Publicado

2025-03-22

Como Citar

Muñoz Muñoz, M. de los Ángeles, & Mendoza Ponce, H. X. (2025). Impacto das aulas presenciais na aprendizagem de Inglês. Mestre E Sociedade, 22(1), 269–275. Recuperado de https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/6775

Edição

v. 22 n. 1 (2025)

Seção

Artículos

Licença

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