Modelo B-Learning en el Desarrollo de la Habilidad Escuchar en el Idioma Inglés

Resumen

Introducción. El presente estudio tuvo como objetivo analizar la contribución del modelo B-Learning al desarrollo de la comprensión auditiva en inglés en estudiantes universitarios de primer semestre del programa de Pedagogía de Lenguas Nacionales y Extranjeras de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí (ULEAM), sede Chone. Metodología. La investigación adoptó un enfoque aplicado con un diseño de métodos mixtos, integrando datos cuantitativos y cualitativos. Participaron en el estudio catorce estudiantes del Paralelo A. Los instrumentos de recolección de datos incluyeron un pretest y un postest de comprensión auditiva, una lista de verificación de observación estructurada y una encuesta de percepción estudiantil. El modelo B-Learning se implementó mediante diez sesiones presenciales, complementadas con actividades virtuales mediante plataformas digitales, aplicaciones educativas y recursos multimedia enfocados en el desarrollo de la habilidad auditiva. Resultados. Los resultados mostraron una mejora en el desempeño auditivo de los estudiantes después de la intervención, reflejada en un aumento en la puntuación media y una disminución en la desviación estándar en el postest. Discusión. Además, se observó una mayor participación estudiantil y una percepción favorable del modelo, destacando una mayor motivación y autonomía del estudiante. Conclusión. En conclusión, el modelo B-Learning representa una alternativa metodológica relevante para fortalecer la comprensión auditiva en contextos de educación superior.