Modelo de Aprendizagem B no Desenvolvimento da Habilidade de Compreensão Auditiva na Língua Inglesa

Resumo

Introdução. O presente estudo teve como objetivo analisar a contribuição do modelo B-Learning para o desenvolvimento da compreensão auditiva em inglês entre alunos do primeiro semestre do curso de Pedagogia de Línguas Nacionais e Estrangeiras da Universidade Laica Eloy Alfaro de Manabí (ULEAM), campus Chone. Metodologia. A pesquisa adotou uma abordagem aplicada com delineamento misto, integrando dados quantitativos e qualitativos. Quatorze alunos da turma Paralela A participaram do estudo. Os instrumentos de coleta de dados incluíram um pré-teste e um pós-teste de compreensão auditiva, uma lista de verificação de observação estruturada e um questionário de percepção dos alunos. O modelo B-Learning foi implementado por meio de dez sessões presenciais complementadas por atividades virtuais utilizando plataformas digitais, aplicativos educacionais e recursos multimídia focados no desenvolvimento da habilidade de compreensão auditiva. Resultados. Os resultados mostraram uma melhora no desempenho dos alunos na compreensão auditiva após a intervenção, refletida em um aumento na média e uma diminuição no desvio padrão no pós-teste. Discussão. Além disso, observou-se maior participação dos alunos e uma percepção favorável do modelo, destacando-se o aumento da motivação e da autonomia do aluno. Conclusão. Em conclusão, o modelo B-Learning representa uma alternativa metodológica relevante para fortalecer a compreensão auditiva em contextos de ensino superior.