Gestão educacional ambiental na infância pré-escolar
Palavras-chave:
estratégia, desenvolvimento ambiental, educação ambiental, infância pré-escolarResumo
Introdução: Este trabalho surge das deficiências que ocorrem na educação ambiental na infância pré-escolar que limitam o desenvolvimento integral das crianças. Apresenta-se uma estratégia educacional com o objetivo de contribuir para a educação ambiental de crianças pré-escolares que potencialize seu desenvolvimento integral, a partir da gestão educacional ambiental das famílias. Materiais e métodos: A pesquisa teve caráter descritivo, com abordagem mista, onde o quantitativo e o qualitativo foram integrados na análise dos instrumentos aplicados no diagnóstico e validação da proposta. Foram utilizados métodos teóricos e empíricos, como análise e síntese, hermenêutico-dialético, revisão documental, observação, entrevistas e matemática estatística, que forneceram as informações necessárias para fundamentar o problema científico, chegar às conclusões diagnósticas e propor a estratégia educacional. Resultados: A estratégia contempla ações, estruturadas em três etapas, que possibilitam a transformação da gestão educacional ambiental das famílias para influenciar crianças pré-escolares. Os resultados alcançados revelam o estado atual do trabalho conjunto entre a instituição educacional, a família e a comunidade, bem como as influências destas na educação ambiental na infância pré-escolar. A proposta prevê ações da estratégia que favoreçam o desenvolvimento integral dessas crianças. Discussão: A atenção às crianças pré-escolares para o desenvolvimento da gestão educacional ambiental é uma expressão da busca pelas diversas dificuldades que emergem no processo de educação ambiental a partir do contexto educacional atual. Constitui uma ferramenta para fortalecer o sistema educacional cubano. Conclusões: A validação da estratégia educacional proposta confirmou sua relevância para o desenvolvimento da gestão educacional ambiental das famílias, a partir de sua estrutura lógica e coerente e da variedade de atividades elaboradas a partir das oficinas propostas, que impactarão na formação integral de crianças pré-escolares.
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