Estrategia para formación de profesionales de educación en la atención de deficientes auditivos incluidos
Strategy for professionals´ of education training in the care of the hearing impaired children included
Palavras-chave:
Inclusión educativa, atención psicopedagógica, formación profesional, Educational inclusion, pshyco-pedagogical care, professional trainingResumo
Las exigencias del proceso de tránsito, en la educación especial determina que los niños deficientes auditivos, transitan a la enseñanza general al concluir el sexto grado, necesitando una atención psicopedagógica que responda a sus necesidades educativas individuales, el análisis de la marcha del proceso revela la existencia de profesionales recién graduados que manifiestan la falta de preparación para trabajar con este tipo de alumnado. El trabajo tiene como objetivo socializar una estrategia para la formación de profesionales de educación. Durante la etapa de preparación para el empleo se utilizan como métodos el análisis y síntesis para la valoración de documentos relacionados con el tema y la modelación que permitió diseñar la propuesta de la estrategia pedagógica que se aporta. La misma favorece la preparación de los profesionales para la atención educativa del deficiente auditivo incluido.
The demands of the transition process in special education determine that hearing impaired children transition to general education at the end of the sixth grade, needing psycho- pedagogical care that responds to their individual educational needs, the analysis of the progress of the process reveals the existence of recently graduated professionals who show a lack of preparation to work with this type of student. The work aims to socialize a strategy for professionals´ of education training during the stage of preparation for employment, as methods were used analysis and synthesis for the evaluation of documents related to the subject and the modeling that allowed the design of the proposed pedagogical strategy that is provided. It favors the preparation of professionals for the educational care of the hearing impaired included.
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