Didactic management in primary education for the use of articial intelligence
Keywords:
Educational management, Artificial Intelligence, primary education, teacher trainingAbstract
Introduction: One of the objectives of this study was to diagnose teaching management in the use of Artificial Intelligence in primary education. Materials and methods: A structured survey was conducted with 30 teachers working in educational institutions. The methodological procedure included the design and validation of the survey, its implementation through the Google Form platform, data collection, and subsequent analysis and interpretation. Results: As a result of the research being carried out to improve the Teaching Management of primary school teachers in the use of Artificial Intelligence in the educational context investigated, as well as areas of opportunity and possible challenges, contributing to the theory a model of teaching management and in practice a strategy for teaching management in primary education, which favors the use of Artificial Intelligence. Discussion: Further investigation into the specific technological barriers faced by teachers, as well as successful strategies for overcoming them in different educational settings, and exploring how learners perceive the use of AI compared to traditional media and methods, as well as how this affects their motivation and performance, could offer valuable complementary insights. Conclusions: Teacher training needs regarding the use of Artificial Intelligence, as well as perceived advantages of using Artificial Intelligence in teaching, were identified, which can serve as a basis for future interventions and improvements in this area.
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