Didactic strategy to enhance the impact of teacher leadership on the academic performance of eighth grade students
Keywords:
Teacher leadership, academic achievement, didactic strategy, basic education, eighth gradeAbstract
Teacher leadership in the teaching-learning process is of great relevance in current education due to its influence on students' academic performance. The purpose of this study was to develop a didactic strategy to strengthen teacher leadership in the eighth year of basic education at the Narciso Cerda Maldonado Educational Unit (UENCM). To achieve this objective, a comprehensive diagnosis was carried out that covered aspects related to teacher leadership, pedagogical practices and academic performance. This diagnosis involved the application of surveys to 50 eighth grade students at UENCM and interviews with 10 teachers. The qualitative results of these surveys and interviews were interpreted using qualitative analysis methods. The evaluation of the proposed didactic strategy was carried out through the participation of experts, selected according to specific criteria. The findings highlighted the importance of strengthening teacher leadership in the classroom as a means to motivate students and improve their academic performance. The didactic strategy developed offers concrete guidelines aimed at empowering teachers to exercise effective leadership in the educational process. Among the highlights are the promotion of effective communication, the creation of a positive learning environment and the encouragement of students' active participation in their own learning process.
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