Enseñanza-aprendizaje de funciones polinómicas con apoyo del GeoGebra y la Inteligencia Artificial
Palabras clave:
Enseñanza – aprendizaje, funciones polinómicas, GeoGebra, Inteligencia ArtificialResumen
Introducción: La enseñanza-aprendizaje de funciones polinómicas evidencia un escaso aprovechamiento de herramientas digitales como GeoGebra e Inteligencia Artificial (IA). Materiales y métodos: Con una muestra de 11 estudiantes y mediante observación directa y entrevistas, se analizó el desempeño en la resolución de un ejercicio utilizando siete posibles vías: tradicional, GeoGebra, IA e híbridas. Resultados y discusión: Los resultados muestran que un porciento muy alto de los estudiantes usó solo IA de forma mecánica, sin dominio conceptual; ninguno empleó combinaciones avanzadas (GeoGebra+IA); y se detectaron cinco dificultades principales, como el enfoque en el resultado más que en el pensamiento matemático y la falta de integración didáctica de las tecnologías. Conclusiones: Se concluye la necesidad urgente de estrategias metodológicas que promuevan el uso reflexivo y combinado de GeoGebra e IA, así como estudios más amplios que aborden la integración efectiva de estas herramientas para el perfeccionamiento de la enseñanza matemática.
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