Sistema de actividades para la participación activa de los padres de familia en el proceso enseñanza-aprendizaje los estudiantes de la Escuela de Educación Básica Elemental “Dr. José María Velasco Ibarra”

Autores/as

  • Nora Vaneza Jimenez Troya Universidad Bolivariana del Ecuador, Ecuador
  • Jessica Victoria Frías Córdova Universidad Bolivariana del Ecuador, Ecuador
  • Katia Lisset Fernández Rodríguez Universidad de Guayaquil, Ecuador
  • Wilber Ortiz Aguilar Universidad Bolivariana del Ecuador, Ecuador

Palabras clave:

Participación de padres de familia, Colaboración, Proceso de enseñanza aprendizaje, Sistema de actividades y rendimiento académico

Resumen

Introducción: El artículo científico abordó la relevancia de la colaboración entre la escuela y las familias en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes de la Escuela de Educación Básica Elemental "Dr. José María Velasco Ibarra". El objetivo del estudio fue diseñar un sistema de actividades para fomentar la participación de los padres en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Materiales y métodos: El diseño metodológico aplicado tuvo como fin abordar problemas prácticos y mejorar la participación de los padres en la educación, junto con un enfoque mixto cuali-cuantitativo para recopilar datos detallados. Además, se utilizó un corte transversal para validar la eficacia de las estrategias educativas empleadas, garantizando su relevancia pedagógica. Resultados: Los resultados mostraron que la mayoría de los docentes utilizaban tecnologías de manera moderada, con un 22 % demostrando un uso activo y un 12 % con un uso bajo. Se identificó una falta de involucramiento de los padres en el proceso de enseñanza aprendizaje, lo que repercutió negativamente en el rendimiento académico y el desarrollo integral de los alumnos. Discusión: La propuesta consistió en implementar un sistema de actividades que fomente la colaboración entre la escuela y las familias, promoviendo un ambiente educativo más enriquecedor y centrado en el éxito de los estudiantes. Conclusiones: Las conclusiones resaltaron la importancia de fortalecer la colaboración entre la escuela y las familias para mejorar el éxito educativo de los estudiantes. Se enfatizó la necesidad de implementar estrategias para fomentar la participación activa de los padres, reconociendo su influencia positiva en el desempeño académico y el bienestar emocional de los alumnos. Se sugirió establecer mecanismos de comunicación efectivos y promover la implicación de los padres en la toma de decisiones educativas para crear un entorno escolar más enriquecedor y centrado en el desarrollo integral de los estudiantes.

Citas

Epstein. (2010). La influencia del seguimiento colaborativo entre profesores y padres de la asistencia escolar en el rendimiento académico de los alumnos en el subcondado de Nyahururu, Kenia. Ciencia y Educación, 8(6), 367-375. doi:10.12691/education-8-6-2

Carrera & Mazzarella. (2001). La Participación de la Familia y su Vinculación en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje, en la Educación Inicial. Revista Científica CIENCIAEDUC, 9(1). http://portal.amelica.org/ameli/journal/480/4803363026

Evans, F., & Olivier, F. (2022). “MEJORAR LA CONVIVENCIA” Una relectura analítica de experiencias innovadoras en escuelas latinoamericanas. Revista Mexicana de Investigación Educativa, XXVII(92), 15-45. doi:https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/8254471.pdf

Henderson, A. & Mapp, A. (2022). Un abordaje al perfil del profesional capaz de establecer una colaboración eficaz y positiva entre familia y escuela. Revista de Psicología, 1, 213-220. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6456218.pdf

Martos A. (2019). Razonamiento deductivo: qué es, método, características y 4 ejemplos de lógica deductiva. Cinconoticias, 1(1), 32-45. doi:https://www.cinconoticias.com/razonamiento-deductivo/

Ortiz, C. & Cepeda, R. (2022). Integración de los Padres de Familia al Proceso Formativo como Fundamento del Aprendizaje Significativo. https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/handle/11323/9540/Integraci%C3%B3n%20de%20los%20padres%20de%20familia%20al%20proceso%20formativo%20como%20fundamento%20del%20aprendizaje.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Pavez, R. (2016). Estrategias para promover la participación de los padres en la educación de sus hijos: el potencial de la visita domiciliaria. Estudios Pedagógicos, XLII(2), 449-462. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=173548405026

Saldivar, R. & Mayorquin, C. (2019). Participación de los padres en el rendimiento académico de alumnos de primaria. Revisión de literatura. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 9(8). https://doi.org/10.23913/ride.v9i18.480

Sanz, G., Prados, H., Martínez, P. & Vicente, G. (2016). Participación familiar en la etapa de educación primaria Perfiles Educativos. Perfiles Educativos, XXXVIII(154), 97-117. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13248313006

Williams. (2018). A Meta-Analysis of the Relation of Parental Involvement to Urban Elementary School Student Academic Achievement. Urban Education, 40(3), 237-269. http://dx.doi.org/10.1177/0042085905274540

Publicado

2024-08-28

Cómo citar

Jimenez Troya, N. V., Frías Córdova, J. V., Fernández Rodríguez, K. L., & Ortiz Aguilar, W. (2024). Sistema de actividades para la participación activa de los padres de familia en el proceso enseñanza-aprendizaje los estudiantes de la Escuela de Educación Básica Elemental “Dr. José María Velasco Ibarra”. Maestro Y Sociedad, 21(3), 1211–1225. Recuperado a partir de https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/6487

Número

Sección

Artículos

Artículos más leídos del mismo autor/a

1 2 > >>