Orientações educacionais para uma criança em idade escolar com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH), a partir de um estudo de caso
Palavras-chave:
adaptação, aprendizagem, atenção, ensino, inclusãoResumo
Introdução: Este estudo de caso focou na orientação educacional de um aluno com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). O objetivo foi desenvolver mecanismos de orientação educacional para uma criança com TDAH, visando aprimorar o suporte às suas necessidades educacionais especiais. Materiais e Métodos: A metodologia empregou uma abordagem qualitativa, baseada em análise bibliográfica e coleta de dados por meio de entrevistas e observação. Essa abordagem confirmou que as manifestações comportamentais apresentadas pelo aluno com TDAH correspondem à presença do transtorno. Resultados e Discussão: Apresenta-se uma proposta de intervenção, baseada em estratégias para a sala de aula, como organização e layout do espaço; estratégias metodológicas, como ajuste da duração e do tempo dedicado às tarefas; estratégias para aprimorar processos básicos de aprendizagem, como leitura e escrita; e estratégias gerais de apoio, como o estabelecimento de rotinas e a incorporação de atividades físicas. Conclusões: O estudo foi validado por um painel de três especialistas, recebendo excelente avaliação em cada um dos aspectos avaliados, o que corrobora sua importância, relevância e viabilidade.
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