Metodologias ativas para o desenvolvimento da fluência oral na aprendizagem do inglês no ensino superior
Palavras-chave:
metodologias ativas, fluência oral, aprendizagem da língua inglesa, ensino superior, competência comunicativaResumo
Introdução: O desenvolvimento da fluência oral em inglês é uma competência comunicativa essencial no ensino superior, mas frequentemente é dificultado por fatores afetivos e metodologias tradicionais. Este estudo teve como objetivo analisar a influência de metodologias ativas no desenvolvimento da fluência oral no aprendizado da língua inglesa em uma universidade pública do Equador. Materiais e métodos: Foi utilizado um delineamento de métodos mistos com abordagem descritiva. A amostra foi composta por 41 alunos do primeiro ano do curso de Pedagogia da Língua e 3 professores com mais de 10 anos de experiência. Foram aplicados formulários de observação em sala de aula (em 5 sessões) e entrevistas semiestruturadas com os professores. Resultados: As observações revelaram uma implementação consistente de metodologias ativas (aprendizagem baseada em projetos, gamificação, sala de aula invertida, dramatização e aprendizagem cooperativa) em 100% das sessões, juntamente com o uso de recursos tecnológicos que promoveram a participação. As entrevistas indicaram que os professores percebem essas metodologias como benéficas para estimular a fala espontânea, aumentar a confiança comunicativa e reduzir a ansiedade. Desafios como o medo de errar e as limitações de vocabulário foram identificados. Discussão: Os resultados confirmam que a integração de metodologias ativas, apoiadas por recursos tecnológicos e feedback específico, cria ambientes dinâmicos que promovem a prática oral contínua e o desenvolvimento da fluência, em consonância com a literatura especializada. Conclusões: Conclui-se que as metodologias ativas constituem uma abordagem pedagógica eficaz para o fortalecimento da fluência oral em inglês no ensino superior. Recomenda-se a realização de pesquisas futuras que incluam a percepção dos alunos.
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