Atividades sensoriais como estratégia de ensino para estimular a motricidade fina em crianças de 3 a 4 anos
Palavras-chave:
Educação infantil, atividades sensoriais, motricidade fina.Resumo
ntrodução: Do ponto de vista teórico, o desenvolvimento infantil e psicomotor tem sido analisado por autores como Piaget, Vygotsky, Wallon, Montessori, Le Boulch e Fonseca, bem como por documentos normativos emitidos pelo Ministério da Educação do Equador e pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Objetivo: Este artigo visa analisar o uso de atividades sensoriais como estratégias de ensino para estimular a motricidade fina em crianças de três e quatro anos de idade na Educação Infantil da Escola de Educação Básica de Valdivia. Materiais e Métodos: Esta pesquisa é bibliográfica e aplicada, com abordagem qualitativa, propondo a integração de experiências sensoriais na rotina pedagógica diária das crianças. Resultados: Evidencia-se que o trabalho com texturas, sons, cores, temperaturas e materiais variados potencializa o desenvolvimento da coordenação motora fina, essencial para o processo de alfabetização e a autonomia da criança. Conclusões: Os resultados indicam que as atividades sensoriais, quando mediadas por uma intenção pedagógica, promovem não apenas o desenvolvimento motor, mas também a linguagem, a socialização e a construção do pensamento simbólico.
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