Alfabetización digital: una perspectiva educativa en la formación de los estudiantes universitarios con discapacidad auditiva

Resumen

Introducción: A lo largo del tiempo, el uso de recursos tecnológicos ha fortalecido de manera significativa el desarrollo social y cognitivo del ser humano. Sin embargo, existen diversas perspectivas sobre su aplicabilidad y la veracidad de los beneficios que aportan en distintos contextos. En este sentido, la relación entre la alfabetización digital y su contribución a la formación de los estudiantes universitarios se establece como un medio para potenciar el uso de herramientas didácticas que promuevan, de manera objetiva, el desarrollo de destrezas cognitivas, la interacción efectiva y la formación continua. La alfabetización digital se presenta, por tanto, como un eje fundamental para mejorar la experiencia educativa en contextos universitarios. Objetivo: El objetivo principal de la investigación es analizar el papel de la alfabetización digital desde una perspectiva educativa en la formación de estudiantes universitarios, con énfasis en su impacto en el desarrollo de competencias tecnológicas y su aplicación en el proceso de aprendizaje. Materiales y Métodos: La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, de diseño descriptivo y no experimental. Se abordaron aspectos clave como la ética y responsabilidad en el uso de herramientas tecnológicas, la capacidad para manejar y crear contenido digital, así como la adaptación a nuevas tecnologías. La muestra consistió en 150 estudiantes universitarios con discapacidad auditiva. La recolección de datos se realizó a través de una encuesta estructurada, administrada mediante la plataforma Google Forms. Los resultados obtenidos fueron procesados y presentados en tablas y gráficos para su análisis cuantitativo. Resultados: Los resultados obtenidos indicaron que una parte significativa de los estudiantes hace uso de tecnologías de apoyo, como textos adaptados o sistemas de lectura en audio, así como plataformas interactivas como Genially y Pinterest. En los casos más frecuentes, los estudiantes recurren a explicaciones en video, particularmente en YouTube con subtítulos. En los casos más avanzados, los participantes reportaron que los recursos tecnológicos les han permitido establecer una relación interpretativa con la información actualizada, facilitando el autoaprendizaje mediante actividades específicas diseñadas para su modalidad de estudio. Conclusión: En conclusión, se destaca la necesidad de que los docentes fortalezcan el vínculo entre los procesos de enseñanza-aprendizaje y el uso de herramientas tecnológicas, a fin de potencializar el aprendizaje de los estudiantes. La integración efectiva de recursos digitales no solo facilita la accesibilidad a la información, sino que también favorece el desarrollo autónomo y crítico de los estudiantes, en particular aquellos con discapacidades, mejorando su experiencia educativa.