Actividades sensoriales como estrategia didáctica para la estimulación de la motricidad fina en los niños de 3 a 4 años
Palabras clave:
Educación infantil, actividades sensoriales, motricidad fina.Resumen
Introducción: Desde el punto de vista teórico el desarrollo infantil y psicomotor, ha sido analizado por autores como Piaget, Vygotsky, Wallon, Montessori, Le Boulch y Fonseca, así como documentos normativos emitidos por el Ministerio de Educación del Ecuador y las Directrices Curriculares Nacionales para la Educación Infantil. Objetivo: Este artículo tiene como objetivo analizar el uso de actividades sensoriales como estrategias didácticas para estimular la motricidad fina en niños de tres y cuatro años de Educación Infantil de la Escuela de Educación Básica Valdivia. Materiales y Métodos: La investigación se caracteriza por ser bibliográfica y aplicada, con un enfoque cualitativo, proponiendo la integración de experiencias sensoriales en la rutina pedagógica diaria de los niños. Resultados: Es evidente que trabajar con texturas, sonidos, colores, temperaturas y materiales variados potencia el desarrollo de la coordinación motriz fina, esencial para el proceso de lectoescritura y la autonomía del niño. Conclusiones: Los resultados indican que las actividades sensoriales, cuando están mediadas por la intencionalidad pedagógica, favorecen no solo el desarrollo motor, sino también el lenguaje, la socialización y la construcción del pensamiento simbólico.
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