Diagnóstico da aprendizagem de operações básicas em alunos com necessidades educacionais especiais associadas ao déficit de atenção na educação básica

Autores

  • Cindy Tatiana Bucaran Intriago Universidad Técnica de Manabí, Ecuador
  • Angela María Choez Intriago Universidad Técnica de Manabí, Ecuador
  • Martha del Carmen Nieves Moscoso Universidad Técnica de Manabí, Ecuador

Palavras-chave:

Operações básicas, TDAH, necessidades educacionais associadas ao déficit de atenção, deficiências

Resumo

Introdução: As operações básicas fazem parte da alfabetização cidadã e são essenciais para o avanço dos conteúdos matemáticos dos anos superiores, conforme estabelecido no currículo emitido pelo Ministério da Educação. Objetivo: Diagnosticar o nível de aprendizagem que os alunos diagnosticados com TDAH no quarto ano do ensino fundamental têm sobre operações básicas. Materiais e Métodos: Este trabalho de pesquisa é não experimental e para seu desenvolvimento foram utilizados métodos teóricos, empíricos e matemático-estatísticos. Além disso, diferentes instrumentos foram aplicados a uma amostra de cinco alunos diagnosticados com TDAH no quarto ano do ensino fundamental e autoridades da Unidade Educacional Olmedo Millennium, na cidade de Portoviejo. Resultados: Os resultados obtidos das entrevistas realizadas com professores, psicólogos educacionais e funcionários da escola, bem como da observação e testes pedagógicos realizados com os alunos, são apresentados. Isso contribui para a compreensão do estado atual dos alunos em estudo e permite a posterior proposta de atividades lúdicas para melhorar o desenvolvimento de conhecimentos, habilidades, atitudes e aptidões. Os alunos são protagonistas do processo de aprendizagem das quatro operações básicas: adição, subtração, multiplicação e divisão, na disciplina de matemática. Conclusão: Constatou-se que os alunos apresentam muitas dificuldades ao realizar exercícios de aplicação com operações básicas. Além disso, ficou evidente a falta de comprometimento e interesse por parte de professores e gestores na implementação de atividades educacionais e adaptações curriculares para crianças com necessidades educacionais especiais em sala de aula.

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Publicado

2025-12-21

Como Citar

Bucaran Intriago, C. T., Choez Intriago, A. M., & Nieves Moscoso, M. del C. (2025). Diagnóstico da aprendizagem de operações básicas em alunos com necessidades educacionais especiais associadas ao déficit de atenção na educação básica. Mestre E Sociedade, 22(4), 3665–3676. Recuperado de https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/7289

Edição

v. 22 n. 4 (2025)

Seção

Artículos

Licença

Copyright (c) 2025 Cindy Tatiana Bucaran Intriago, Angela María Choez Intriago, Martha del Carmen Nieves Moscoso

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