Explorando a formação do psicopedagogista em Cuba: análise de pesquisas que tributa ao modelo profissional

Resumo

Introdução: Nos últimos anos, diversos estudos têm sido publicados abordando temas necessários para aprimorar a formação e o desempenho de graduados em Educação, Pedagogia e Psicologia em seus diversos contextos profissionais. O mandato agregado ao seu modelo de formação em Cuba permite que encontrem soluções para problemas enfrentados por profissionais da educação em diferentes níveis e elevem a qualidade de seu trabalho como docentes, pesquisadores, assessores e conselheiros educacionais. Da mesma forma, sua missão é fortalecer o trabalho preventivo nas instituições educacionais a partir dos novos problemas que surgem no contexto social. O objetivo deste artigo é analisar criticamente as posições de autores que abordam a formação continuada de psicólogos educacionais, que, com suas contribuições, favorecem o modelo profissional. Materiais e métodos: Foram utilizados métodos de pesquisa teóricos e empíricos, incluindo: análise-síntese, indutivo-dedutivo, abordagem sistêmica, observação, análise documental, entrevistas com professores, psicólogos educacionais e familiares, triangulação metodológica, bem como métodos e procedimentos de estatística descritiva. Esses estudos validaram a importância da realização de pesquisas pertinentes e progressivas que reafirmem a relevância social da área e sua relevância na orientação de educadores, alunos, famílias e membros da comunidade, no aconselhamento educacional a diretores e professores e em pesquisas relacionadas à pesquisa educacional. Resultados: Esses estudos permitem avaliar a importância da atualização constante na formação e no desenvolvimento desse especialista e a necessidade de desenvolvimento de suas competências. A preocupação das universidades com a formação eficiente de psicólogos educacionais se evidencia ao avaliar suas necessidades, capacidades e recursos, dotando-os de ferramentas que constituam estratégias de trabalho para contribuir com o aprimoramento da prática educacional. Discussão: Uma análise crítica das posições dos autores revela a heterogeneidade das pesquisas realizadas na formação de Bacharéis em Educação, com especialização em Pedagogia Psicológica. Isso sugere um aumento significativo de pesquisas relacionadas a essa área profissional nos últimos cinco anos. Conclusões: Os psicólogos educacionais são responsáveis por garantir seu próprio desenvolvimento nas instituições de ensino e por atuar com escolas, famílias, comunidade e redes socioeducativas, com impacto multifatorial e multidisciplinar.