Gamificación en el aprendizaje del inglés: mejora del compromiso y la motivación en estudiantes universitarios
Palavras-chave:
gamificação; Inglês; nível superior; estratégias educacionaisResumo
Introdução: Gamificação, como técnica de aprendizagem que transfere a mecânica e os papéis dos jogos para o ambiente educacional para alcançar resultados favoráveis ao desempenho acadêmico universitário. O ensino superior enfrenta desafios na hora de avaliar a motivação desses estudantes, principalmente no que se refere ao processo de ensino-aprendizagem de segundas línguas, como o inglês. Portanto, este artigo propõe a gamificação como uma estratégia inovadora e interessante para aumentar a motivação e o engajamento dos alunos na aprendizagem de vocabulário-chave para a aquisição do inglês como segunda língua. Materiais e métodos: Este estudo foi desenvolvido sob uma abordagem mista enfatizando e priorizando as características e elementos de uma abordagem qualitativa. De acordo com o escopo da pesquisa, este trabalho é classificado como um tipo de pesquisa descritiva. Considerando sua natureza, que busca descrever os efeitos obtidos na aprendizagem do vocabulário inglês em estudantes do ensino superior da Escola Politécnica de Chimborazo, campus Orellana, o escopo descritivo é percebido como adequado. A população foi composta por 100 alunos e a amostra selecionada foi de 65. Resultados: Os resultados indicam que a gamificação em ambientes educacionais aborda o ensino-aprendizagem de segundas línguas, como o inglês, de forma mais efetiva. É uma estratégia de ensino superior inclusiva e motivadora que integra as TIC. Discussão: Considerando a literatura especializada sobre o tema, este estudo confirma que a gamificação, como recurso pedagógico, permite ao aluno captar sua atenção e, uma vez alcançada, produzir conhecimento por meio dos respectivos desafios, individualmente e, em algumas outras oportunidades, com trabalho em equipe, onde consegue motivar inconscientemente o desejo de aprender uma segunda língua como o inglês, fazendo com que o aluno veja esta língua como uma necessidade e não uma imposição. Conclusões: Conclui-se que o xadrez é uma ferramenta eficaz para o desenvolvimento de habilidades cognitivas complexas; é essencial adaptar metodologias para maximizar seu impacto em alunos com deficiência, contribuindo assim para a melhoria do processo educacional em contextos inclusivos.
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