Educational methodological strategies based on ICT to improve the learning process in students with mild hearing problems
Keywords:
Inclusion; Learning; Education; Hearing Impairment; Digital RampsAbstract
Introduction: This article analyzes the current state of inclusive education, and thus mild hearing impairment; all people are equal and will enjoy the same rights and opportunities. Consequently, inclusion promotes the safe learning and participation of all involved parties; their environments must be safe and allow for adequate attention to educational needs while promoting justice, equity, and ultimately, the success of students. Considering any risks, it aims to have a prepared and sensitized teaching collective to meet the requirements and demands of the student population with mild hearing impairment, seeking to enhance the academic training of these students. The objective is to design a methodological strategy based on ICT to improve the learning process for students with mild hearing problems at the Ángel Héctor Cedeño school. Materials and methods: Digital ramps based on Universal Design for Learning (UDL) facilitate the inclusion of children with mild hearing impairments in educational environments. Here is a summary of the key strategies and resources. Results: Among the strategies, the use of devices with subtitles and graphics, as well as online educational games, should be implemented, allowing students to choose their preferred way of learning. Implementing a methodological strategy based on ICT at the Ángel Héctor Cedeño school, in both the teaching and learning processes of students, is crucial. In this context, the inclusive pedagogical training of school teachers, especially to attend to students with hearing impairments, constitutes a solid reason to guarantee better educational conditions. Conclusions: The expectations for the implementation and application of ICT within the institution will benefit both the institution and the students.
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