Methodological strategies and their incidence in the significant learning of the students of the Educational Unit "Eloy Alfaro"

Methodological strategies and their incidence in the significant learning of the students of the Educational Unit "Eloy Alfaro"

Authors

  • Deysi Dora López Triana Universidad Técnica Estatal de Quevedo, Ecuador
  • Edgar Vicente Pastrano Quintana Universidad Técnica Estatal de Quevedo, Ecuador
  • Euclides Roberto Castillo Calva Universidad Técnica Estatal de Quevedo, Ecuador
  • Mónica Carolina Gordillo Jaramillo Universidad Técnica Estatal de Quevedo, Ecuador

Keywords:

methodological strategies, meaningful learning, students, teachers

Abstract

Introduction: The present investigation is based on analyzing the methodological strategies and their incidence in the improvement of the significant learning of the tenth year students of the Educational Unit "Eloy Alfaro" in the canton of Quevedo, Los Ríos Province, period 2022-2023. Materials and methods: In this study, a descriptive methodology was used for the collection of information: surveys, interviews were applied, the methodology used was descriptive for an inductive-deductive approach. Results: In the present work, after the diagnosis of the current situation of the use of methodological strategies and their incidence in the meaningful learning of the students, an alternative proposal was implemented on the development of a teacher training plan for the strengthening of the necessary competences for the improvement of meaningful learning. Discussion: The teacher's job is not to teach, the teacher's job is to encourage their students to learn. Conclusions: The diagnosis allowed us to know the current state of the application of methodological strategies and their incidence in the meaningful learning of students, in regards to the survey carried out with teachers on whether they know that they are methodological strategies, the teachers answered that they have knowledge and that are applied in the classroom in order to reach the student to have positive results of their development.

References

Abreu, O. y Gallegos, M., J. G. (s.f.). Ingeniería. La Didáctica: Epistemologia y definición en la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas. Universidad Técnica del Norte del Ecuador, Tulcán.

Ascencio, J. (2018). Evaluación de aprendizaje significativo y estilos de aprendizaje: alcances, propuesta y desafíos en el aula. Tendencias pedagógicas.

Cabezas, E., Andrade, D., & Torres, J. (2018). Introducción a la metodología de la investigación científica. Publicaciones científicas ESPE.

Campos, A., & Gómez. (2022). Análisis documental del concepto de estrategias de aprendizaje aplicado en el contexto universitario. Scielo.

Cerda, H. (2020). Cómo elaborar proyectos. ISSUU.

Contreras, F. A. (2016). El aprendizaje significativo y su relación con otras estrategias. Horizonte de la Ciencia.

Ecuador. (2008). Constitución del Ecuador. Quito - Ecuador.

Espinosa, C. (2020). Aprendizaje significativo. Obtenido de http://aducarte.weebly.com/uploads/5/1/2/7/5127290/ausubel_aprendizaje_significativo.pdf

LOEI. (2011). Intercultural LOEI. Ecuador.

Orozco, L., & Vinces, A. (2020). Elementos del proceso de enseñanza - aprendizaje y su interacción en el ámbito educativo. Qualitis Revista Científica.

Pamplona, J., Cuesta, J. C., & Cano, V. (2019). ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA DEL DOCENTE EN LAS ÁREAS BÁSICAS: UNA MIRADA AL APRENDIZAJE ESCOLAR. Colombia: Universidad de Caldas. Obtenido de https://www.redalyc.org/journal/5859/585961633002/html/

Rodríguez Palmero, M. L. (2011). La teoría del aprendizaje significativo: una revisión aplicable a la escuela actual. . Revista Electrónica de Investigación e innovación educativa.

Roso, V. (2020). Disciplina didáctica. Obtenido de https://www.docentesvirtuales.com/2020/03/la-didactica-como-una-disciplina.html

Soler, M., Cárdenas, F., & Hernández, F. (2018). Enfoques de enseñanza y enfoques de aprendizaje: perspectivas teóricas promisorias para el desarrollo de investigaciones en educación en ciencias. Scielo - Scientific Electronic Library Online.

Tenorio, A. (2019). Marco del buen desempeño docente y desarrollo profesional docente en la Institución Educativa "José Antonio Encinas". Trujillo - Perú: Universidad César Trujillo.

TISOC PUMA, M. (2018). El juego como estrategia metodológica en el aprendizaje significativo de los alumnos del primer grado del nivel primario de la Institución Educativa Valentín Paniagua. Cusco - Perú: Universidad César Vallejo.

Torres, A. (2016). La Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel. Psicología y mente.

Published

2023-09-25

How to Cite

López Triana, D. D., Pastrano Quintana, E. V., Castillo Calva, E. R., & Gordillo Jaramillo, M. C. (2023). Methodological strategies and their incidence in the significant learning of the students of the Educational Unit "Eloy Alfaro": Methodological strategies and their incidence in the significant learning of the students of the Educational Unit "Eloy Alfaro". Maestro Y Sociedad, 20(3), 803–809. Retrieved from https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/6123

Issue

Section

Artículos