El aprendizaje agronómico desde las vivencias personales en las clases

Array

Autores/as

  • Isabel Pérez-Villariño Instituto Politécnico Agropecuario “Giraldo Córdova Cardín, Palma Soriano
  • Andrés Francisco Pérez-Almaguer Universidad de Oriente, Santiago de Cuba https://orcid.org/0000-0003-3655-7348

Palabras clave:

cultura de la ocupación, motivación, clases

Resumen

La investigación se realiza en el municipio Instituto Politécnico Agropecuario de Palma Soriano. Centra su atención en la elaboración de clases desarrolladoras a través de ejercicios con el empleo de técnicas participativas que propicien el desarrollo de la motivación en las clases, así como el perfeccionamiento y sistematización de habilidades profesionales que los estudiantes aprendieron en niveles anteriores para el logro de la cultura del oficio agrícola desde las clases. Al potenciar la expresión sensible y estética mediante la correcta aplicación de las normativas de las labores de cultivos a través de los diferentes ejercicios y tareas que realicen, influyen en la formación de la personalidad de las nuevas generaciones, prepararlos para su futura inserción en este mundo laboral (sector estatal y no estatal).

Citas

Addine F., F. (2004). Didáctica. Teoría y Práctica. La Habana: Editorial Pueblo y Educación.
2. Aguilar, M. J. (s.f.). Técnicas de animación grupal. http://enfenix.webcindario.com/profeweb/cultura/tecgrup.phtml
3. Allport, G. (1965). La personalidad: su configuración y desarrollo. La Habana: Editorial Revolucionaria. Universidad de la Habana.
4. Bermúdez M., R. (2002). Dinámica de grupo en Educación: su facilitación. La Habana: Editorial Pueblo y Educación.
5. Cerezal M., J. y Ordóñez S., E. (2014). La clase de educación laboral. Sugerencias para el maestro. La Habana: Editorial Pueblo y Educación.
6. González, F. y Mitjans, A. (1989). La personalidad, su educación y desarrollo. La Habana: (s.e.).
7. González R., N. (1996). Técnicas participativas de educadores cubanos. (Tomo I, II y III). La Habana: Ed. Colectivo de Investigación Educativa, Graciela Bustillos, Proyecto Educativo de la Asociación de Pedagogos de Cuba.
8. Millán, B. (2002). Necesidades de aplicación de técnicas participativas que propicien el desarrollo integral de los alumnos. Guatemala: Universidad de San Carlos.
9. Seijas B., C. R. (2014). Teoría y metodología de la educación artística. La Habana: Editorial Pueblo y Educación.
10. Silvestre O., M., y Zilverstein T., J. (1997). Hacia una didáctica desarrolladora. La Habana: Editorial Pueblo y Educación.
11. Torres R., O. (s.f.). El aprendizaje grupal. Clasificación de los grupos. Recuperado de http://www.metabase.net/docs/ecd-una/00677.html
12. Torres R., O. (1997). Técnicas para el trabajo grupal. Cuernavaca, México: Universidad Autónoma de Morelos.
13. Vargas, L. (1984). Las técnicas participativas en la Educación Popular. Madrid: (s.e.).
14. Vargas, L. (2007). Programa estratégico de Educación Cívica 2005-2010. Técnicas participativas. Barcelona: (s.e.).
15. Vargas, L. (2002). En momento de maduración los programas educacionales. Granma, p. 8.
16. Vargas, L. (2011). La educación agropecuaria en la escuela cubana actual. Villa Clara: Universidad Pedagógica “Félix Varela Morales”.

Descargas

Publicado

2020-05-28

Cómo citar

Pérez-Villariño, I., & Pérez-Almaguer, A. F. (2020). El aprendizaje agronómico desde las vivencias personales en las clases: Array. Maestro Y Sociedad, 94–106. Recuperado a partir de https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/5182

Número

2020: Número Especial

Sección

Número Especial

Licencia

Esta revista proporciona un acceso abierto inmediato a su contenido, basado en el principio de que ofrecer al público un acceso libre a las investigaciones ayuda a un mayor intercambio global de conocimiento. Cada autor es responsable del contenido de cada uno de sus artículos. Los artículos pueden ser inéditos o estar disponibles previamente en servidores de preprints reconocidos por la revista. Sin embargo, no se permite la duplicación de la publicación o traducción de un artículo ya publicado en otra revista o como capítulo de un libro.

This journal provides immediate open access to its content, based on the principle that providing the public with free access to research supports a greater global exchange of knowledge. Each author is responsible for the content of each of their articles. Articles may be previously unpublished or available on preprint servers recognized by the journal. However, duplication of publication or translation of an article already published in another journal or as a book chapter is not permitted.

Esta revista oferece acesso aberto imediato ao seu conteúdo, com base no princípio de que oferecer ao público acesso gratuito à pesquisa contribui para um maior intercâmbio global de conhecimento. Cada autor é responsável pelo conteúdo de cada um de seus artigos. Os artigos poderão ser inéditos ou estar previamente disponíveis em servidores de preprints reconhecidos pela revista. No entanto, não é permitida a duplicação de publicação ou tradução de artigo já publicado em outro periódico ou como capítulo de livro.