La enseñanza-aprendizaje de la Cultura Física Terapéutica desde un enfoque didáctico

Autores/as

  • Manuel Alejandro Romero-León

Resumen

El análisis teórico de los principales referentes de la Cultura Física Terapéutica, desde una mirada didáctica, permite reconocer la marcada intencionalidad terapéutica que ha prevalecido en la enseñanza-aprendizaje de la CFT, en detrimento de la formación para la vida y la solución de los problemas que se presentan con la enfermedad por parte de los estudiantes, de modo independiente. Por ello resulta importante potenciar desde la didáctica a la enseñanza de esta asignatura. Para ello se elaboraron tres componentes fundamentales: el cultural-procedimental, instrumental-ejecutor y un componente nombrado interactivo de implicación personal a partir de los cuales se potencian los objetivos, contenidos y métodos de la enseñanza de la Cultura Física Terapéutica. De esta forma se concibe un proceso que posibilite una actividad cognoscitiva de carácter activo y la formación de habilidades para la interacción con los diferentes padecimientos.

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Publicado

2017-07-17

Número

Vol. 14 Núm. 3 (2017)

Sección

Artículos

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Cómo citar

Romero-León, M. A. (2017). La enseñanza-aprendizaje de la Cultura Física Terapéutica desde un enfoque didáctico. Maestro y Sociedad, 14(3), 394-404. https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/