Método SQ3R no Desenvolvimento das Habilidades Receptivas e Produtivas

Autores

  • Katherine Alexandra Llerena Llerena Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, Sede Orellana, Ecuador
  • Francis Marcelo Pacheco Díaz Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, Sede Orellana, Ecuador
  • Bryan Fabricio Valdiviezo Tacuri Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, Sede Orellana, Ecuador
  • Nancy de las Mercedes Barreno Silva Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, Sede Orellana, Ecuador

Palavras-chave:

método SQ3R, habilidades receptivas, habilidades produtivas, compreensão leitora, inglês como língua estrangeira, ensino superior

Resumo

Introdução: O desenvolvimento das habilidades receptivas e produtivas em inglês como língua estrangeira (ILE) constitui um objetivo fundamental no ensino superior. Entre as diversas estratégias pedagógicas disponíveis, o método SQ3R—Survey, Question, Read, Recite, Review—tem demonstrado potencial significativo para melhorar tanto a compreensão leitora quanto as habilidades linguísticas relacionadas. No entanto, seu impacto abrangente no desenvolvimento integrado das habilidades receptivas e produtivas em contextos universitários de ILE requer exame sistemático adicional. Objetivo: Este artigo tem como objetivo analisar os fundamentos teóricos, as evidências empíricas e as aplicações pedagógicas do método SQ3R para o desenvolvimento das habilidades receptivas (leitura, escuta) e produtivas (fala, escrita) em estudantes universitários de ILE. Métodos: Foi realizada uma revisão sistemática da literatura seguindo as diretrizes PRISMA, consultando as bases de dados Scopus, Web of Science, ScienceDirect e ERIC para o período de 2020 a 2026. Trinta e dois estudos empíricos que atenderam aos critérios de inclusão foram identificados e analisados por meio de síntese temática. Resultados: Os achados revelam que o método SQ3R melhora significativamente a compreensão leitora, a aquisição de vocabulário e o processamento receptivo geral. Adicionalmente, o método contribui para o desenvolvimento das habilidades produtivas ao fornecer conteúdo estruturado para a produção oral e escrita por meio das etapas de formulação de perguntas e recitação. Os efeitos mais substanciais foram observados em intervenções que combinaram SQ3R com aprendizagem colaborativa e ferramentas digitais. Discussão: As evidências corroboram o SQ3R como uma estrutura pedagógica abrangente que conecta o insumo receptivo à produção produtiva. A orientação metacognitiva do método melhora a autonomia do aprendiz, enquanto sua abordagem estruturada reduz a carga cognitiva e facilita a transferência de informações entre modalidades. Conclusões: O método SQ3R constitui uma estratégia pedagógica eficaz para desenvolver tanto as habilidades receptivas quanto as produtivas em contextos universitários de ILE. Propõe-se um modelo de implementação integrado de três fases (fundação, integração e transferência) para maximizar seus benefícios na integração de habilidades.

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Publicado

2026-06-01

Como Citar

Llerena Llerena, K. A., Pacheco Díaz, F. M., Valdiviezo Tacuri, B. F., & Barreno Silva, N. de las M. (2026). Método SQ3R no Desenvolvimento das Habilidades Receptivas e Produtivas. Mestre E Sociedade, 23(2), 1967–1975. Recuperado de https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/7719

Edição

v. 23 n. 2 (2026)

Seção

Artículos

Licença

Copyright (c) 2026 Katherine Alexandra Llerena Llerena, Francis Marcelo Pacheco Díaz, Bryan Fabricio Valdiviezo Tacuri, Nancy de las Mercedes Barreno Silva

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