Gamificação no ensino-aprendizagem de Ciências Naturais: Estratégia metodológica para uma aprendizagem significativa
Palavras-chave:
Ambientes virtuais, gamificação, processo de ensino e aprendizagem, estratégias metodológicasResumo
Introdução: A desmotivação dos alunos no Equador exige estratégias inovadoras que integrem a aprendizagem virtual aos processos educacionais, indo além das aulas expositivas tradicionais e da memorização mecânica. A gamificação surge como uma opção metodológica para incorporar dinâmicas lúdicas na sala de aula, com potencial para aumentar o interesse e a motivação em disciplinas como Ciências Naturais. Este estudo teve como objetivo desenvolver uma estratégia metodológica gamificada utilizando as plataformas Wordwall e Cerebriti para aprimorar o aprendizado de Ciências Naturais entre alunos do oitavo ano da Escola Católica Santa María Goretti. Materiais e métodos: Foi realizado um estudo descritivo-documental com abordagem mista (qualitativa e quantitativa) na referida instituição. A amostra intencional incluiu 16 alunos e 6 professores. Os instrumentos de coleta de dados incluíram observação em sala de aula, questionários aplicados aos alunos e entrevistas com os professores. Os dados foram analisados utilizando métodos estatísticos descritivos (cálculos de porcentagem e frequência) e técnicas de análise-síntese. Resultados: A avaliação revelou uso insuficiente de recursos digitais pelos professores e aplicação limitada da gamificação, apesar dos alunos demonstrarem alta motivação para atividades lúdicas. Apenas 16,7% dos professores utilizaram a gamificação como estratégia. Uma estratégia foi concebida e implementada com atividades gamificadas no Wordwall (palavras cruzadas, quizzes, exercícios de correspondência) e no Cerebriti (verdadeiro/falso, exercícios de completar lacunas, simulações) com foco no sistema circulatório. Discussão: A implementação demonstrou que a gamificação é uma estratégia viável e pedagogicamente relevante, capaz de aumentar a motivação, a participação ativa e a compreensão conceitual. Os resultados estão alinhados com teorias como a Teoria da Autodeterminação, que sustenta que os elementos de jogos satisfazem as necessidades de competência, autonomia e relacionamento. A estratégia é adaptável a contextos com recursos tecnológicos limitados. Conclusões: A gamificação utilizando o Wordwall e o Cerebriti aprimora a aprendizagem significativa em Ciências Naturais, oferecendo aos educadores ferramentas práticas. Essa abordagem não só enriquece a qualidade do ensino e o desenvolvimento profissional dos professores, como também fomenta a motivação e o desempenho acadêmico dos alunos, representando uma resposta relevante às demandas da educação contemporânea.
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