A formação ética dos diplomadas em enfermaria da aprendizagem baseada em projeto

Autores

  • Lady Stefany Hamilton Paladines Universidad Católica de Santiago de Guayaquil, Ecuador
  • Shara Judith Torres Palma Universidad Católica de Santiago de Guayaquil, Ecuador
  • Cindy Yamileth Arevalo Espinoza Nipro Medical Corporation, Ecuador
  • Silvia María Cepeda López Universidad Católica de Santiago de Guayaquil, Ecuador

Palavras-chave:

formação ética de profissionais, formação de enfermeiros, formação ética de enfermeiros e aprendizagem baseada em problemas (ABP)

Resumo

Introdução: Destaca-se a necessidade de sólida formação ética nos graduados em enfermagem, além de competências técnicas, para enfrentar os conflitos éticos inerentes ao cuidado em saúde. O estudo propôs desenhar uma estratégia didática para potencializar esta formação. Materiais e métodos: Foi realizada uma revisão bibliográfica sistemática e um estudo empírico na Universidade Católica Santiago de Guayaquil com uma amostra de 22 estudantes e 3 professores da disciplina de Bioética, através de pesquisas e entrevistas. Resultados: O diagnóstico revelou uma avaliação positiva da importância da ética, mas identificou insuficiências no seu ensino prático e conhecimento limitado da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) entre os professores. Como principal contribuição, foi desenhada e parcialmente aplicada uma estratégia de ensino baseada em PBL, estruturada em etapas que incluem o desenho de problemas éticos reais, a orientação, a execução colaborativa em equipes e a conclusão reflexiva. Discussão: Aponta que a aplicação da estratégia por meio de casos clínicos possibilitou o enfrentamento de conflitos éticos complexos, promovendo um cuidado mais humanizado, o que coincide com achados de pesquisas anteriores que defendem metodologias ativas. Conclusões: Conclui-se que a estratégia de ensino proposta, baseada no PBL, constitui uma ferramenta viável e eficaz para melhorar a formação ética dos futuros enfermeiros, sendo bem recebida pelos professores e potencialmente extensível a outras disciplinas do currículo.

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Publicado

2025-12-25

Como Citar

Hamilton Paladines, L. S., Torres Palma, S. J., Arevalo Espinoza, C. Y., & Cepeda López, S. M. (2025). A formação ética dos diplomadas em enfermaria da aprendizagem baseada em projeto. Mestre E Sociedade, 22(4), 3761–3769. Recuperado de https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/7297

Edição

v. 22 n. 4 (2025)

Seção

Artículos

Licença

Copyright (c) 2025 Lady Stefany Hamilton Paladines, Shara Judith Torres Palma, Cindy Yamileth Arevalo Espinoza, Silvia María Cepeda López

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