Estrategias pedagógicas innovadoras en docentes de enfermería en Guayaquil
Palabras clave:
Estrategias pedagógicas innovadoras, innovación didáctica, formación de profesionales de la enfermeríaResumen
Introducción: La formación de profesionales de enfermería enfrenta el desafío de incorporar estrategias pedagógicas innovadoras que superen las prácticas tradicionales y respondan a las transformaciones del entorno laboral y tecnológico. Esta investigación exploratoria tuvo como objetivo identificar las estrategias pedagógicas innovadoras más utilizadas por docentes de enfermería en la Universidad Católica Santiago de Guayaquil y valorar los conocimientos de docentes y estudiantes sobre su impacto en la formación. Materiales y métodos: Se desarrolló un estudio de enfoque mixto, predominantemente cualitativo, empleando métodos teóricos (análisis-síntesis, inducción-deducción) y empíricos (análisis documental, observación a clases, encuesta a estudiantes y entrevista a docentes). La muestra intencional estuvo conformada por 15 estudiantes de tercer año y 3 docentes de las asignaturas Salud Comunitaria y Epidemiología. Resultados: Se identificó que el 66,6% de los docentes utiliza estrategias innovadoras como simulación clínica, trabajo colaborativo y algunas herramientas TIC, aunque con limitada sistematización. El 100% de los estudiantes reconoce que las estrategias innovadoras estimulan su participación y aprendizaje, pero solo el 20% reporta su uso frecuente basado en TIC. Las principales barreras identificadas son la insuficiente preparación docente en metodologías activas y limitaciones tecnológicas. Discusión: Los hallazgos coinciden con la literatura en cuanto al valor de estrategias como el aprendizaje basado en proyectos, la gamificación y la simulación clínica para desarrollar competencias profesionales, aunque persiste una brecha entre el reconocimiento de su eficacia y su implementación sistemática debido a la resistencia al cambio y la formación pedagógica insuficiente. Conclusiones: La formación de enfermería requiere fortalecer la capacitación docente en estrategias pedagógicas innovadoras, especialmente aquellas sustentadas en TIC y metodologías activas, para motivar a los estudiantes y prepararlos adecuadamente para su desempeño profesional en contextos sanitarios en constante transformación.
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