Estratégias pedagógicas inovadoras em professores de enfermagem em Guayaquil
Palavras-chave:
Estratégias pedagógicas inovadoras, inovação didática, ensino de enfermagemResumo
Introdução: O ensino de enfermagem enfrenta o desafio de incorporar estratégias pedagógicas inovadoras que superem as práticas tradicionais e respondam às transformações no ambiente de trabalho e tecnológico. Esta pesquisa exploratória teve como objetivo identificar as estratégias pedagógicas inovadoras mais frequentemente utilizadas pelo corpo docente de enfermagem da Universidade Católica de Santiago de Guayaquil e avaliar o conhecimento de docentes e discentes sobre o impacto dessas estratégias na educação. Materiais e métodos: Foi realizado um estudo de métodos mistos, predominantemente qualitativo, empregando métodos teóricos (análise-síntese, indução-dedução) e empíricos (análise documental, observação em sala de aula, questionário aplicado aos alunos e entrevistas com docentes). A amostra intencional foi composta por 15 alunos do terceiro ano e 3 docentes das disciplinas de Saúde Comunitária e Epidemiologia. Resultados: Constatou-se que 66,6% dos docentes utilizam estratégias inovadoras como simulação clínica, trabalho colaborativo e algumas ferramentas de TIC, embora com sistematização limitada. Cem por cento dos alunos reconhecem que as estratégias inovadoras estimulam sua participação e aprendizagem, mas apenas 20% relatam seu uso frequente com base em TIC. As principais barreiras identificadas foram a formação insuficiente dos docentes em metodologias ativas e as limitações tecnológicas. Discussão: Os resultados são consistentes com a literatura sobre o valor de estratégias como aprendizagem baseada em projetos, gamificação e simulação clínica para o desenvolvimento de competências profissionais, embora persista uma lacuna entre o reconhecimento de sua eficácia e sua implementação sistemática devido à resistência à mudança e à formação pedagógica insuficiente. Conclusões: O ensino de enfermagem requer o fortalecimento da formação docente em estratégias pedagógicas inovadoras, especialmente aquelas baseadas em TIC e metodologias ativas, para motivar os alunos e prepará-los adequadamente para a prática profissional em contextos de saúde em constante evolução.
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