Autocuidado y apoyo institucional para el bienestar del docente universitario ante el estrés laboral
Palabras clave:
Docente universitario, autocuidado, bienestar docente, estrés laboral, docente de enfermeríaResumen
Introducción: El docente universitario, especialmente en enfermería, enfrenta altos niveles de estrés laboral debido a sobrecarga, condiciones institucionales y demanda emocional, lo que afecta su bienestar y la calidad educativa. Materiales y métodos: Se realizó un estudio cualitativo, alcance exploratorio, en la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil (Ecuador) con 3 docentes de enfermería (muestreo por conveniencia). Se aplicaron análisis documental y entrevista semiestructurada. Resultados: El 66,6% de los docentes reportó desgaste emocional y carga excesiva; el 33,3% mantiene hábitos de autocuidado. Se identificó insuficiente apoyo institucional (programas de manejo del estrés, reconocimiento, distribución equitativa de carga). Discusión: Los hallazgos coinciden con estudios previos en contextos latinoamericanos, donde el estrés docente se asocia a factores psicosociales y organizacionales. El autocuidado individual resulta insuficiente sin políticas institucionales sistemáticas. Conclusiones: El estrés laboral en docentes de enfermería requiere una articulación entre estrategias personales de autocuidado y apoyo institucional estructural. Es necesario implementar condiciones laborales saludables, reconocimiento y programas de bienestar para mejorar la calidad docente y educativa.
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