Aprendizagem Baseada em Projetos e seu impacto no desempenho acadêmico em matemática na Unidade Educacional Los Guayacanes

Autores

  • Pamela Ivonne Pastrano Rosero Universidad Técnica Estatal de Quevedo y Ministerio de Educación y Cultura del Ecuador, Ecuador
  • Herminia Mariuxi Medina Gordillo Universidad Técnica Estatal de Quevedo y Escuela de Educación Básica Cariamanga, Ecuador
  • Nancy Rocío Elizalde Ortega Unidad Educativa Ernesto Alban Mosquera, Ecuador
  • Fulgencia Piedad Tacuri Correa Unidad Educativa Carlos Rufino Marín y Ministerio de Educación y Cultura del Ecuador, Ecuador

Palavras-chave:

Aprendizagem, formação de professores, qualidade educacional, ensino, projetos, desempenho acadêmico

Resumo

Introdução: Este estudo analisou o impacto da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) no desempenho acadêmico em matemática de alunos do décimo ano da Unidade Educacional Los Guayacanes. O estudo partiu da premissa de que essa metodologia ativa promove a aprendizagem significativa ao conectar conceitos a situações do mundo real. Materiais e métodos: Adotou-se uma abordagem qualitativa com suporte quantitativo. A pesquisa descritiva e de campo incluiu questionários aplicados a 149 alunos e 6 professores, entrevistas com 5 gestores e observação. Os métodos analítico-sintético e indutivo-dedutivo foram utilizados para diagnosticar o uso e o desempenho da ABP. Resultados: Os resultados revelaram o uso limitado da ABP pelos professores, impactando o desempenho dos alunos. Após oficinas de capacitação, a avaliação mostrou 90% de aceitação da proposta, sem feedback negativo. Discussão: Isso sugere que a aplicação efetiva da ABP requer planejamento e capacitação, em consonância com a literatura que destaca seus benefícios para a motivação e o desenvolvimento de habilidades práticas. Conclusões: Conclui-se que a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) é viável para aprimorar o ensino da matemática, sendo a formação de professores um componente crucial para impactar positivamente o desempenho acadêmico e promover uma aprendizagem mais significativa.

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Publicado

2025-12-21

Como Citar

Pastrano Rosero, P. I., Medina Gordillo, H. M., Elizalde Ortega, N. R., & Tacuri Correa, F. P. (2025). Aprendizagem Baseada em Projetos e seu impacto no desempenho acadêmico em matemática na Unidade Educacional Los Guayacanes. Mestre E Sociedade, 22(4), 3677–3684. Recuperado de https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/7290

Edição

v. 22 n. 4 (2025)

Seção

Artículos

Licença

Copyright (c) 2025 Pamela Ivonne Pastrano Rosero, Herminia Mariuxi Medina Gordillo, Nancy Rocío Elizalde Ortega, Fulgencia Piedad Tacuri Correa

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