Aperfeiçoamento do professor do ensino fundamental para atendimento personalizado aos alunos com dificuldades de aprendizagem
Palavras-chave:
dificuldades de aprendizagem, melhoria, atenção personalizada, modeloResumo
Introdução: A educação primária em Cuba está imersa no sistema de mudanças e transformações que estão sendo realizadas na Terceira Aperfeiçoamento Educacional, de forma sistemática e contínua, conforme exigido pela Agenda 2030. Por isso, a atenção aos alunos com dificuldades de aprendizagem tem sido priorizada.
Materiais e métodos: O diagnóstico realizado por meio da aplicação de instrumentos empíricos revela que há deficiências na atenção personalizada que os alunos devem receber. Os professores corroboram a necessidade de preparação para garantir a atenção à diversidade e a elevação da qualidade da aprendizagem, levando em consideração o diagnóstico das necessidades e potencialidades desses alunos.
Resultados e discussão: Portanto, a discussão e os resultados são orientados por meio de oficinas de socialização com diretores e professores para implementar novos caminhos, orientações pedagógicas baseadas na melhoria que corroborem a preparação teórica e metodológica dos professores do ensino fundamental.
Conclusões: As conclusões parciais confirmam a melhoria da atenção docente aos alunos por meio da aquisição de novos conhecimentos e procedimentos para abordá-los.
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