Projetos interdisciplinares para o desenvolvimento de habilidades socioemocionais em alunos do quinto ano do ensino fundamental
Palavras-chave:
educação básica, competências socioemocionais, interdisciplinaridade, projetos interdisciplinares, educação integralResumo
Introdução: Este estudo aborda o problema do desenvolvimento limitado de habilidades socioemocionais em alunos do quinto ano do ensino fundamental, em um contexto em que a convivência escolar é afetada pela falta de empatia, autorregulação e colaboração. A pesquisa foi realizada na escola "Remigio Romero y Cordero", onde se evidenciou uma implementação parcial de estratégias pedagógicas e uma escassa intencionalidade formativa nos projetos escolares. O objetivo principal foi analisar o impacto de projetos interdisciplinares no fortalecimento de habilidades socioemocionais, propondo uma intervenção educacional que articule conteúdos acadêmicos com experiências emocionais significativas. Materiais e métodos: Foi utilizada uma abordagem de método misto, combinando entrevistas com professores, observação direta de alunos e revisão documental. Essa triangulação permitiu identificar as causas do problema, elaborar uma proposta pedagógica e validar sua eficácia. Resultados: Os resultados revelaram melhorias significativas na tomada de decisões responsáveis, na empatia e no trabalho colaborativo, embora persistissem desafios na autorregulação e no reconhecimento emocional. Discussão: Os benefícios relatados pelos professores com a implementação desses projetos reforçam seu valor educacional; Destacam o fortalecimento da autonomia, da empatia e da responsabilidade como processos que emergem de experiências práticas e colaborativas. Conclusões: A proposta, validada por especialistas, mostrou-se viável, coerente e transformadora, evidenciando o valor da integração das questões socioemocionais como tema transversal no currículo escolar.
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