La educación socioemocional en el proceso de enseñanza-aprendizaje del tercer año de la educación básica
Palabras clave:
educación socioemocional; aprendizaje; competencias; habilidades socioemocionalesResumen
Introducción: La presente investigación tiene como objetivo analizar la importancia de la educación socioemocional en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños de tercer año de la Unidad Educativa José Ignacio Ordoñez del cantón Pelileo, para cumplir con dicho objetivo se hizo uso de una metodología cuali-cuantitativa, en primera instancia se conceptualizó las categorías, además se elaboraron tablas a partir de datos estadísticos que contribuyeron en el análisis, interpretación y discusión de resultados. Materiales y métodos: El tipo de investigación fue aplicada porque nos permite comprender mejor cómo los factores emocionales y sociales pueden influir en el aprendizaje de los estudiantes. La técnica utilizada fue la encuesta dirigida a los estudiantes de básica elemental y la entrevista dirigida a docentes, cuyo instrumento fue un cuestionario. La población con la que se trabajó fue de 28 estudiantes y 6 docentes. Resultados: Los resultados obtenidos demuestran que la educación socioemocional desempeña un papel fundamental en el proceso de enseñanza y aprendizaje, ya que promueve el desarrollo integral de los estudiantes al abordar sus habilidades sociales y emocionales. Discusión: Esta dimensión educativa reconoce que no solo se trata de adquirir conocimientos académicos, sino también de cultivar competencias emocionales y sociales que son esenciales para el éxito en la vida y la construcción de relaciones saludables. Conclusiones: En este contexto, la propuesta de crear estrategias metodológicas efectivas para la educación socioemocional cobra gran relevancia y dan grandes resultados. Estas estrategias buscan fomentar la conciencia emocional, la autorregulación, la empatía, las habilidades de relación y la toma de decisiones responsables en los estudiantes.
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