Guia de orientação para professores de alunos com possível dislexia na Educação Básica

Autores

  • Myriam Augusta Navarrete Veloz Universidad Bolivariana del Ecuador, Ecuador
  • Jannet del Rocío Caicedo Salcan Universidad Bolivariana del Ecuador, Ecuador
  • Nelly Hodelin Amable Universidad Bolivariana del Ecuador, Ecuador

Palavras-chave:

dislexia, dificuldades de aprendizagem, guia metodológico, educação inclusiva, formação de professores

Resumo

Introdução: Este estudo aborda o desenvolvimento de um guia para a detecção de alunos com possível dislexia, um transtorno de aprendizagem específico que afeta o processo de ensino, destinado a professores da unidade educacional Miguel Ángel León Pontón em Riobamba, Equador. Materiais e métodos: Por meio de uma abordagem mista, na fase de avaliação, foram realizados questionários estruturados com professores e alunos para determinar o conhecimento prévio; na fase de sensibilização, foram realizadas oficinas sobre dislexia, concluídas com uma etapa de verificação. Resultados: Os resultados iniciais da aplicação da pesquisa mostram que entre 50 e 65% dos alunos apresentam dificuldades em áreas como leitura, escrita, ortografia, atenção e participação, o que destaca a importância de estratégias de intervenção oportuna. Discussão: Desta forma, é proposto um guia metodológico validado por especialistas, que se mostrou eficaz na melhoria do conhecimento dos professores de acordo com os resultados dos pré e pós-testes das oficinas com diferença estatisticamente significativa Wilcoxon p 0,049. Conclusões: A dislexia é considerada um transtorno de aprendizagem que afeta significativamente o desempenho acadêmico e o bem-estar emocional dos alunos. Os professores carecem de compreensão do tema; De fato, um diagnóstico tardio ou errôneo pode ser prejudicial ao processo de ensino-aprendizagem.

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Publicado

2025-07-31

Como Citar

Navarrete Veloz, M. A., Caicedo Salcan, J. del R., & Hodelin Amable, N. (2025). Guia de orientação para professores de alunos com possível dislexia na Educação Básica. Mestre E Sociedade, 22(2), 1815–1824. Recuperado de https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/7037

Edição

v. 22 n. 2 (2025)

Seção

Artículos

Licença

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