Adoption of virtual sign language interpreters at universities: perception at the Technical University of Manabí
Keywords:
Inclusion; hearing impairment; virtual interpreter; Ecuadorian sign language; higher educationAbstract
Introduction: The inclusion of people with hearing disabilities in the university environment represents a significant challenge in Ecuadorian education. Objective: This study analyzes the perceptions of students and teachers at the Technical University of Manabí (UTM) regarding the adoption of a virtual Ecuadorian Sign Language (LSE) interpreter as a support tool for inclusive education. Materials and Methods: Using a mixed methodology, data were collected through semi-structured interviews and focus groups, evaluating accessibility, ease of use, and effectiveness in communication. Results and Discussion: The results show a positive reception of the virtual interpreter, highlighting its potential for the active participation of students with hearing impairments. However, challenges were identified in teacher training and technological adaptation. Conclusions: The study concludes that the adoption of the virtual interpreter at UTM is a promising solution, provided that it is complemented by institutional training and awareness strategies.
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