Tratamento para o problema racial da aprendizagem pedagógica do programa "Educação Moral e Cidadão"
Palavras-chave:
questões raciais, processo de ensino-aprendizagem, raça, racismoResumo
Introdução: A existência de inadequações do programa de Educação Moral e Cívica do 8º ano em relação à questão racial condicionou o presente estudo, cujo problema científico é: Como abordar a questão racial a partir do processo de ensino-aprendizagem do programa de Educação Moral e Cívica no 8º ano? Para o qual o objetivo é elaborar um Sistema de atividades para fortalecer o tratamento da questão racial a partir do processo de ensino-aprendizagem do programa de Educação Moral e Cívica no 8º ano, sua aplicação revelou as possibilidades do programa revelar mudanças significativas nos alunos. Materiais e métodos: A pesquisa foi desenvolvida na Escola Secundária Espino Fernández, na cidade de Santiago de Cuba, como parte dos resultados do Grupo Científico de Estudantes: Identidade Racial e Práticas Culturais no Contexto Escolar, associado ao Projeto de Pesquisa: Abordagens da Identidade Racial e Práticas Culturais na Sociedade Cubana Atual. Responde também ao Programa Nacional contra o Racismo e a Discriminação Racial, do Conselho de Ministros, 2019. Resultados: O diagnóstico realizado evidenciou deficiências em alunos do 8º ano, que serviram de guia para propor atividades como solução para o problema em questão. Essas atividades foram aplicadas na amostra selecionada, em alunos da Escola Secundária Básica Espino Fernández, em Santiago de Cuba, que demonstraram interesse e motivação pela problemática racial, o que revela relevância e possibilidade de generalização. Discussão: O processo de ensino-aprendizagem do programa de Educação Moral e Cidadã para o 8º ano do Ensino Médio III demanda a busca de alternativas para o tratamento da problemática racial, partindo de sua inclusão, porém de forma implícita, e não explícita como se considerava anteriormente, porém, existem possibilidades para seu tratamento, daí as propostas apresentadas. Conclusões: A oficina de socialização realizada com professores experientes revelou que, mesmo quando as questões raciais são eliminadas como tema, o sistema de conteúdos serve de base para abordá-las. O desenho geral foi relevante e permite fácil implementação.
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