Tratamiento a la problemática racial desde la enseñanza aprendizaje del programa “Educación Moral y Ciudadana”
Palabras clave:
problemática racial, proceso de enseñanza aprendizaje, raza, racismoResumen
Introducción: La existencia de insuficiencias desde el programa de Educación Moral y Ciudadana en 8vo grado en lo referido a la problemática racial, condicionó el presente estudio cuyo problema científico es ¿Como darle tratamiento a la problemática racial desde el proceso de enseñanza aprendizaje del programa de “Educación Moral y Ciudadana” en 8vo grado? Para lo cual se propone como objetivo de diseñar un Sistema de actividades para fortalecer el tratamiento a la problemática racial desde el Proceso de enseñanza aprendizaje del programa de Educación moral y ciudadana de 8vo grado, su aplicación reveló las posibilidades del programa revelándose cambios significativos en estudiantes. Materiales y métodos: La investigación se desarrolló en la Secundaria Espino Fernández en la ciudad santiaguera como parte de los resultados del Grupo Científico Estudiantil: Identidad racial y prácticas culturales en el contexto escolar, asociado al Proyecto de investigación: Identidad racial y prácticas culturales acercamientos desde la sociedad cubana actual. Responde, además, al Programa Nacional contra el Racismo y la Discriminación Racial, del Consejo de Ministros, 2019. Resultados: El diagnóstico realizado mostró insuficiencias en estudiantes de 8vo grado las que sirvieron de pautas para proponer actividades como propuesta de solución de la problemática planteada que fueron aplicados en la muestra seleccionada, en estudiantes de la secundaria básica Espino Fernández de Santiago de Cuba, que mostraron interés y motivación hacia la problemática racial lo cual revela pertinencia y posibilidad de generalización. Discusión: El proceso de enseñanza aprendizaje del programa de Educación Moral y Ciudadana para 8vo del III Perfeccionamiento, demanda la búsqueda de alternativas para el tratamiento a la problemática racial, a partir de considerar su inclusión, pero de manera implícita, y no explicita como lo consideraba anteriormente, no obstante, existen posibilidades para su tratamiento de ahí las propuestas presentadas. Conclusiones: El taller de socialización realizado con docentes de experiencia reveló que, aun cuando se elimina la problemática racial como tema, el sistema de contenidos sirve de base para y trabajarla, la manera general en que se diseñaron fue pertinente y permite aplicarla sin dificultad.
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