Desafios no uso da inteligência artificial para melhorar a produção oral no ensino da língua inglesa
Palavras-chave:
inteligência artificial, ensino de inglês, produção oral em inglêsResumo
Introdução: A tecnologia transforma diariamente a sala de aula em espaços interativos baseados no fluxo constante de informação e comunicação que ela oferece. A sala de aula virtual e a inteligência artificial (IA) são indicadores de interatividade, flexibilidade e diversidade. Elas abrem um amplo leque de possibilidades para melhorar o processo de aprendizagem e domínio de novos idiomas. Esta pesquisa se concentra no uso de IA no aprendizado de inglês como segunda língua. Materiais e métodos: Utiliza-se uma abordagem qualitativa, baseada na análise documental exploratória e interpretativa de pesquisas publicadas em bases de dados como Scielo e Latindex. A amostra da pesquisa é composta por fontes secundárias correspondentes aos trabalhos revisados sobre o tema de interesse deste trabalho. Dada a novidade da IA, o prazo para que a pesquisa seja válida ou atualizada foi reduzido nos últimos 7 anos (2019-2025). Para a análise documental, utilizou-se a análise de conteúdo, estratégia condizente com o tipo de delineamento deste artigo. Resultados: Os resultados mais relevantes relacionados à IA e ao ensino-aprendizagem de inglês ou de uma segunda língua mostram que não há especialização de trabalhos sobre o tema. São experiências em desenho de propostas e aplicações isoladas da IA como realidade virtual e outros benefícios de seu uso. Discussão: IA e big data estão contribuindo para projetos de educação e treinamento, ao mesmo tempo em que fornecem recursos e tomada de decisões baseadas em dados. Conclusões: O impacto da IA, que vem aumentando ao longo dos anos, justifica a demanda por pesquisas científicas e educacionais para obter benefícios no ensino-aprendizagem do inglês ou de uma segunda língua e reduzir os efeitos contraproducentes ou colaterais disso.
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