Estratégias de ensino eficazes para melhorar a competência comunicativa no Ensino Superior
Palavras-chave:
estratégia de ensino, competência comunicativa, expressão oral e escrita, competência digitalResumo
Introdução: O artigo explorou a importância da competência comunicativa em estudantes de nível superior, destacando sua relevância no desempenho acadêmico e profissional. Baseou-se em sólidos fundamentos teóricos, integrando conceitos de autores proeminentes como Hymes, Canale e Swain, que desenvolveram a noção de competência comunicativa. Além disso, incorporou teorias de comunicação de Habermas e Vygotsky e estratégias de ensino de Freire e Piaget, sublinhando a importância da aprendizagem colaborativa, ativa e crítica. Materiais e métodos: O referencial teórico permitiu compreender a complexidade do problema e a necessidade de abordá-lo numa perspectiva abrangente. Quanto à metodologia, foi realizado um diagnóstico no Instituto Superior Tecnológico Tsa'chilas de Santo Domingo de los Tsa'chilas, onde foram identificadas dificuldades significativas na competência comunicativa dos alunos do primeiro semestre da carreira de Educação Inicial. Esses problemas incluíam falta de fluência verbal, limitações na expressão escrita e pouca capacidade de sintetizar e argumentar. A pesquisa propôs a implementação de estratégias de ensino eficazes para melhorar essas competências, com base em uma abordagem mista que combinava métodos qualitativos e quantitativos para coletar e analisar dados. Resultados: A proposta de intervenção consistiu em desenhar e aplicar atividades específicas que promovessem o desenvolvimento da competência comunicativa, como debates, trabalhos colaborativos e exercícios estruturados de escrita. Os resultados indicaram melhorias significativas nas habilidades de comunicação dos alunos, evidenciadas na capacidade de se expressarem de forma mais clara e coerente, tanto oralmente quanto por escrito. Discussão: Observou-se maior capacidade de sintetizar e argumentar informações, bem como melhor compreensão de leitura. Conclusões: Estes resultados proporcionaram conhecimentos relevantes para a prática educativa, sugerindo que as estratégias de ensino implementadas podem ser eficazes noutros contextos educativos semelhantes.
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