Estrategias didácticas efectivas para mejorar la competencia comunicativa en la Educación Superior
Palabras clave:
estrategia didáctica, competencia comunicativa, expresión oral y escrita, competencia digitalResumen
Introducción: El artículo exploró la importancia de la competencia comunicativa en estudiantes de nivel superior, destacando su relevancia en el desempeño académico y profesional. Se basó en fundamentos teóricos sólidos, integrando conceptos de destacados autores como Hymes, Canale y Swain, quienes desarrollaron la noción de competencia comunicativa. Además, incorporó teorías de la comunicación de Habermas y Vygotsky, y estrategias didácticas de Freire y Piaget, subrayando la importancia del aprendizaje colaborativo, activo y crítico. Materiales y métodos: El marco teórico permitió entender la complejidad del problema y la necesidad de abordarlo desde una perspectiva integral. En cuanto a la metodología, se realizó un diagnóstico en el Instituto Superior Tecnológico Tsa’chilas de Santo Domingo de los Tsa’chilas, donde se identificaron dificultades significativas en la competencia comunicativa de los estudiantes del primer semestre de la carrera de Educación Inicial. Estas problemáticas incluyeron falta de fluidez verbal, limitaciones en la expresión escrita, y escasa capacidad de síntesis y argumentación. La investigación planteó la implementación de estrategias didácticas efectivas para mejorar estas competencias, basándose en un enfoque mixto que combinó métodos cualitativos y cuantitativos para recolectar y analizar datos. Resultados: La propuesta de intervención consistió en diseñar y aplicar actividades específicas que promovieran el desarrollo de la competencia comunicativa, como debates, trabajos colaborativos y ejercicios de escritura estructurada. Los resultados indicaron mejoras significativas en las habilidades comunicativas de los estudiantes, evidenciadas en su capacidad para expresarse de manera más clara y coherente, tanto oralmente como por escrito. Discusión: Se observó una mayor habilidad para sintetizar y argumentar información, así como una mejor comprensión lectora. Conclusiones: Estos hallazgos aportaron conocimientos relevantes para la práctica educativa, sugiriendo que las estrategias didácticas implementadas pueden ser efectivas en otros contextos educativos similares.
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