Estratégia educativa para melhorar a inclusão de alunos com deficiência intelectual ligeira no ensino básico
Palavras-chave:
inclusão; deficiência intelectual; aprendizado; desenvolvimento cognitivo; trabalho docenteResumo
Introdução: A inclusão de alunos que apresentam diversidades no desenvolvimento é dever fundamental dos profissionais que ministram educação. O objetivo desta pesquisa foi desenhar uma estratégia educacional baseada na aprendizagem colaborativa para a inclusão de alunos com deficiência intelectual leve na Educação Básica. Materiais e métodos: Foi utilizada uma abordagem mista, tipo de estudo descritivo, os métodos utilizados foram: teóricos como analítico-sintético e indutivo-dedutivo, assim como os métodos empíricos utilizados foram observação, levantamento e entrevista, também foram utilizados métodos estatísticos como conforme análise percentual e Alfa de Cronbach, o delineamento foi não experimental, a amostra foi de 8 alunos com deficiência intelectual leve, 8 pais, 10 professores, 1 diretor, com um total de 27 indivíduos correspondendo a da Escola de Educação Básica Gran Colombia do cantão de Portoviejo, e as técnicas aplicadas foram ficha de observação, roteiro de entrevista e questionário com instrumento de escala LIKERT. Resultados: os professores expõem a falta de recursos adequados e pouco apoio para a preparação profissional. O gestor admitiu que adaptações curriculares estão sendo implementadas. Porém, está parcialmente preparado em metodologias de ensino e recursos educacionais, e apresenta deficiências significativas em termos de acessibilidade. Os pais afirmaram que os professores utilizam mal as ferramentas e recursos adaptados, fazem adaptações curriculares de forma irregular e a comunicação com os pais sobre o progresso dos alunos é insuficiente. Discussão: Os dados recolhidos indicam que, em alguns casos, os alunos com deficiência intelectual ligeira participam frequentemente nas atividades escolares, enquanto noutros casos essas oportunidades são mais limitadas. Conclusões: Através desta pesquisa é entregue à comunidade educativa uma estratégia que permite contribuir para o trabalho docente e é referência para a inclusão diante da diversidade.
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