A gamificação e seu impacto no ensino-aprendizagem da matemática, Unidade Educacional Nicolás Infante Díaz
Palavras-chave:
Gamificação, ensino-aprendizagem, matemática, desempenho acadêmico, guia metodológicoResumo
Introdução: Nesta pesquisa será analisado o efeito da gamificação como estratégia pedagógica no desempenho acadêmico tomando como objeto de estudo o corpo docente da Unidade Educacional Nicolás Infante Díaz localizada na Freguesia de San Camilo pertencente ao cantão de Quevedo Província dos Rios. Materiais e métodos: O diagnóstico, exploração e abordagem da proposta considerará como amostra os professores da área de matemática do nível básico superior, aos quais será aplicado o inquérito como técnica e o questionário como instrumento. De acordo com a natureza da pesquisa, possui abordagem quantitativa, qualitativa, descritiva, proposital, explicativa e documental, contribuindo para a compreensão das variáveis do estudo através de fundamentos teóricos, conceituais e legais, o objeto de estudo é a gamificação como estratégia para o ensino-aprendizagem da matemática para alunos do ensino fundamental superior da Unidade Educacional Nicolás Infante Díaz, no Cantão de Quevedo, período 2021-2022. Resultados: Os programas de formação de professores são concebidos tendo em conta as fragilidades identificadas. No diagnóstico da pesquisa foi dada prioridade à identificação das estratégias de ensino gamificadas necessárias para melhorar a forma de aprendizagem dos alunos da unidade educativa Nicolás Infante Díaz. Discussão: Os fundamentos teóricos da gamificação e o seu impacto na aprendizagem da matemática são alcançados através do estabelecimento e implementação de objetivos e protocolos de exploração no contexto da gamificação que permitem a extração de informação qualitativa, a classificação dos dados e a sua escrita adequada. Conclusões: A avaliação da eficácia da gamificação e do seu impacto no ensino da matemática foi realizada através de uma rubrica que mede o nível de cumprimento dos indicadores propostos após cada oficina, avaliando o desempenho dos professores na formação.
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