Project-based learning for skills development in basic education classrooms

Authors

  • Jessica Rocío Santana Alcívar Universidad Laica “Eloy Alfaro de Manabí Extensión”, Ecuador
  • Margarita Ávila Rosales Universidad Laica “Eloy Alfaro de Manabí ”, Ecuador

Keywords:

Project-Based Learning (PBL), skills development, basic education, pedagogical strategies, meaningful learning, educational innovation

Abstract

Introduction: This research addresses the implementation of Project-Based Learning (PBL) as a pedagogical strategy for developing competencies in elementary school students at the Morales Ascázubi Educational Unit (Chone, Manabí). This approach is particularly relevant given the predominance of traditional methodologies focused on content transmission, which limit student participation and hinder the strengthening of academic and socio-emotional competencies. Materials and methods: A mixed-methods approach was used, integrating qualitative and quantitative techniques through surveys administered to 54 fifth- and sixth-grade elementary school students and 2 teachers, as well as participant observation and analysis of projects developed in the classroom. Results: 89% of students believe that working on projects improves their learning, highlighting the development of teamwork (41%), creativity (24%), research (20%), and communication (15%); 93% indicate that projects improve collaboration among classmates. All teachers (100%) observed positive changes in socio-emotional skills and believe that PBL promotes interaction and cooperation. Discussion: The findings align with those proposed by Guanuchi et al. (2024) regarding the development of critical and creative skills through PBL, and with Figueroa et al. (2023) concerning the strengthening of communication skills. The difficulties identified in implementation, such as unequal participation and time constraints, are consistent with the challenges documented in the literature on active methodologies in real educational contexts. Conclusions: PBL constitutes an effective pedagogical strategy for strengthening the teaching-learning process in basic education by stimulating student participation, facilitating content comprehension, and promoting the development of academic (research, problem-solving) and socio-emotional (teamwork, communication, collaboration) skills. Strengthening group organization and equitable participation is needed to optimize its implementation.

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Published

2026-08-06

How to Cite

Santana Alcívar , J. R., & Ávila Rosales, M. (2026). Project-based learning for skills development in basic education classrooms. Maestro Y Sociedad, 23(3), 2935–2942. Retrieved from https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/7878

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Vol. 23 No. 3 (2026)

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Artículos

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