Brechas de inclusión educativa según grupos etarios estudiantiles de universidades latinoamericanas de REDIPIES
Palabras clave:
Inclusión educativa, Brechas etarias, Educación superior, Estudiantes no tradicionales, América LatinaResumen
Introducción: El presente artículo científico analiza las brechas de inclusión educativa según los grupos etarios en universidades latinoamericanas pertenecientes a la REDIPIES, Objetivo: El objetivo es identificar las principales desigualdades que afectan el acceso, la adaptación y el rendimiento académico de los estudiantes. Materiales y Métodos: La investigación se llevó a cabo bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo, y a partir de la aplicación de encuestas a una muestra de participantes del ámbito universitario. Resultados y Discusión: Los resultados muestran que existe una percepción generalizada de la presencia de brechas de inclusión relacionadas con la edad, donde se destaca mayores dificultades de adaptación en los estudiantes de mayor edad, así mismo, se identifica que las labores y cargas familiares tienen un efecto significativo en el rendimiento de los académicos, donde, además, se trata de las personas no tradicionales. En cuanto a la percepción frente al apoyo institucional, los resultados analizados ven una percepción heterogénea, lo cual indica limitaciones en la aplicación de estrategias de inclusión por parte de las instituciones de educación superior. Conclusiones: Estos resultados permiten concluir que las brechas etarias son una de las variables que responde a la inclusión educativa, por lo cual se hace necesario poder reforzar políticas y prácticas que garanticen la igualdad, la permanencia y el éxito académico de los estudiantes. El estudio aporta evidencia empírica para la formulación de estrategias inclusivas en el contexto latinoamericano.
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