Método SQ3R en el Desarrollo de las Destrezas Receptivas y Productivas
Palabras clave:
método SQ3R, destrezas receptivas, destrezas productivas, comprensión lectora, inglés como lengua extranjera, educación superiorResumen
Introducción: El desarrollo de las destrezas receptivas y productivas en inglés como lengua extranjera (ILE) constituye un objetivo fundamental en la educación superior. Entre las diversas estrategias pedagógicas disponibles, el método SQ3R—Survey, Question, Read, Recite, Review—ha demostrado un potencial significativo para mejorar tanto la comprensión lectora como las habilidades lingüísticas relacionadas. Sin embargo, su impacto integral en el desarrollo integrado de las destrezas receptivas y productivas en contextos universitarios de ILE requiere un examen sistemático adicional. Objetivo: Este artículo tiene como objetivo analizar los fundamentos teóricos, la evidencia empírica y las aplicaciones pedagógicas del método SQ3R para el desarrollo de las destrezas receptivas (lectura, escucha) y productivas (habla, escritura) en estudiantes universitarios de ILE. Métodos: Se realizó una revisión sistemática de la literatura siguiendo los lineamientos PRISMA, consultando las bases de datos Scopus, Web of Science, ScienceDirect y ERIC para el período 2020-2026. Se identificaron 32 estudios empíricos que cumplían con los criterios de inclusión, los cuales fueron analizados mediante síntesis temática. Resultados: Los hallazgos revelan que el método SQ3R mejora significativamente la comprensión lectora, la adquisición de vocabulario y el procesamiento receptivo general. Adicionalmente, el método contribuye al desarrollo de las destrezas productivas al proporcionar contenido estructurado para la producción oral y escrita a través de las etapas de formulación de preguntas y recitación. Los efectos más sustanciales se observaron en intervenciones que combinaban SQ3R con aprendizaje colaborativo y herramientas digitales. Discusión: La evidencia respalda el SQ3R como un marco pedagógico integral que vincula el insumo receptivo con la producción productiva. La orientación metacognitiva del método mejora la autonomía del aprendiz, mientras que su enfoque estructurado reduce la carga cognitiva y facilita la transferencia de información entre modalidades. Conclusiones: El método SQ3R constituye una estrategia pedagógica efectiva para desarrollar tanto las destrezas receptivas como las productivas en contextos universitarios de ILE. Se propone un modelo de implementación integrado de tres fases (fundación, integración y transferencia) para maximizar sus beneficios en la integración de destrezas.
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