Percepción de adolescentes sobre el rol del maestro en la Escuela de Conducta II Osvaldo Socarrás Martínez

Autores/as

  • Karen Soler-Veloz Universidad de Oriente
  • Yalili Esther Merino-González Universidad de Oriente

Palabras clave:

percepción de adolescentes, rol del maestro, trabajo correctivo-compensatorio

Resumen

El trabajo desarrollado en la Escuela de conducta II Osvaldo Socarrás Martínez de la provincia Santiago de Cuba, tuvo como intención valorar la percepción de adolescentes resolucionados sobre el rol del maestro ante el trabajo correctivo compensatorio, y su expresión en el cambio comportamental, a partir de los indicadores: expectativas y metas. Se trata de un estudio de caso único, cualitativo y auxiliado del método etnometodológico. Como instrumentos para la recogida de la información se emplearon la entrevista en profundidad, el análisis documental y la observación no participante a las prácticas educativas. Los resultados obtenidos permiten valorar como positiva, la percepción de los adolescentes que integran el caso, sobre las posibilidades de cambio conductual, a partir de las influencias educativas del maestro desde su rol, percepción que se fundamenta en expectativas altas y en metas que condicionan el cambio conductual.

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Publicado

2018-10-01

Cómo citar

Soler-Veloz, K., & Merino-González, Y. E. (2018). Percepción de adolescentes sobre el rol del maestro en la Escuela de Conducta II Osvaldo Socarrás Martínez. Maestro Y Sociedad, 15(4), 577–588. Recuperado a partir de https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/4356

Número

Vol. 15 Núm. 4 (2018)

Sección

Artículos

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