El trabajo metodológico como eje integrador de la formación permanente del profesor de secundaria básica

  • René Mestre-Hechavarría Universidad de Oriente
  • Juan Carlos Donatién-Caballero
Palabras clave: ormación permanente, trabajo metodológico, Secundaria Básica.

Resumen

La investigación está dirigida al estudio de la Formación Permanente del profesorado de la Secundaria Básica, tomando como punto de partida las necesidades y limitaciones que se verifican en el ejercicio de la profesión, con la particularidad, que se asume el trabajo metodológico del consejo de grado de como eje integrador de su formación. Es por tanto el consejo de grado, un escenario con condiciones ideales para el desarrollo de este proceso, para la construcción de nuevas prácticas profesionales a partir de las experiencias individuales y colectivas compartidas entre cada uno de sus miembros. En este trabajo se abordan las relaciones que se establecen entre los procesos sustantivos y el trabajo metodológico.
Publicado
2017-03-21
Cómo citar
Mestre-Hechavarría, R., & Donatién-Caballero, J. (2017). El trabajo metodológico como eje integrador de la formación permanente del profesor de secundaria básica. Maestro Y Sociedad, 14(1), 144-152. Recuperado a partir de https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/2057
Sección
Artículos